Beim ersten Termin in diesem Semester widmen wir uns dem Thema (e)Portfolios und nehmen folgende Fragen in den Blick:

• Welche Formen und Varianten von (e)Portfolios gibt es?
• Zu welchen Zwecken kann ich sie in meine Lehre integrieren? Wie könnten konkrete Lehr-/Lernsettings aussehen?
• Wie kann ich Portfolio-Szenarien mithilfe von Stud.IP umsetzen?

Wie immer liegt unser Fokus darauf, Ihnen fundiertes Wissen und konkrete, leicht umsetzbare Tipps für Ihre Lehre zu vermitteln.  

Referentinnen: Johanna Fricke, Nathalie Pöpel und als Gast: Katharina Schwanke

Vortragsvideo

Weiterführende Materialien

• Vortragsfolien zum Download
• Erklärvideos zu Portfolio-Umsetzungsmöglichkeiten in Stud.IP:
  • Variante Lernmaterial im studentischen Arbeitsplatz
  • Variante „Aufgabenvorlage“ als Portfolio-Basis
• Podcast der Uni Hamburg „Comeback des Portfolio? Alternatives Prüfen in Zeiten generativer KI“

In diesem Termin geht es um verschiedene Möglichkeiten, wie Sie Ihre Lehre und Lehrmaterialien barrierefrei(er) gestalten und so mehr Chancengleichheit und Teilhabe für beeinträchtigte Studierende ermöglichen können. 

Wir werfen einen Blick auf folgende Aspekte:

• Barrierefreie Lehre – für wen und warum? Die Rechtslage und einige Eckdaten
• Praxistipps I: Barrierefreie(re) Lehre durch Information, Kommunikation & Nachteilsausgleiche
• Praxistipps II: Barrierefreie(re) Lehrmaterialien durch digitale Tools

Begleitend gibt es eine Handreichung zu dem Thema.

Referentin: Nathalie Pöpel, Moderation: Johanna Fricke

Termin: Donnerstag, der 29.02.2024 von 12:30 – 14:00 Uhr

Hier finden Sie die Videos zu den Vortragsinhalten

Weiterführende Informationen

• Downloads
  • Vortragsfolien als PPTX / Vortragsfolien als PDF
  • Handreichung für Lehrende zur barrierefreieren Gestaltung der Lehre
  • Infofolie zur Bedarfsabfrage als odp / Infofolie zur Bedarfsabfrage als pptx
• UOS-Infoseiten
  • UOS-Infoseite für Studierende mit Beeinträchtigungen und chronischen Erkrankungen (inkl. Kontaktdaten von Christine Kammler als Interessensbeauftragter)
  • Digitaler Lageplan der Uni Osnabrück (Barrierefreie Elemente über die Ebenensteuerung anwählbar)
  • ASTA-Infoseite für betroffene Studierende
  • Infoseite mit Beratungsangeboten vom Studierendenwerk Osnabrück für Betroffene
  • Infoseite zu Diversity an der UOS
• Lesetipps
  • Zu Nachteilsausgleichen
    • LUH (2020). Diversitätsgerechte Lehre. Handreichung für Hochschullehrende. Schwerpunktthema Barrierefreie Lehre.
    • Uni Rostock (2018). Lehre barrierefrei gestalten.
  • Zur Erstellung barrierefreierer Dokumente mit Officeprogrammen
    • Technische Universität Dresden (Hrsg.) (2020a). Barrierefreie Dokumente – Anleitung zur Erstellung barrierefreier PDF-Dokumente mit Word.
    • Technische Universität Dresden (Hrsg.) (2020b). Barrierefreie Dokumente – Anleitung zur Erstellung barrierefreier PDF-Dokumente mit PowerPoint.

Beim Auftakttermin geben fünf Lehrende der Uni Osnabrück spannende Einblicke in ihre Nutzung von Stud.IP und zeigen Ihnen, wie sie verschiedene Stud.IP-Features zur Umsetzung ihrer Lehrvorhaben eingesetzt haben.

Eine Kurzdarstellung der Beiträge können Sie in diesem Blog-Beitrag nachlesen.

Gastreferent*innen

• Flora Sonsmann (IGB)
• Carina Gill (IGB)
• Florian Oepping (Ev. Theologie)
• Alexandra Wilker (Textiles Gestalten)
• Tammo Straatmann (Institut für Psychologie) und Svenja Schumacher (Institut für Psychologie)

Weiterführende Informationen

• Online-Stud.IP-Hilfe (für Version 5.0)
• Beratung zu Stud.IP an der Uni Osnabrück über das virtUOS:
  • Individuell buchbare Beratungstermine: dienstags zw. 13:00-13:30 Uhr und donnerstags zw. 13:30-14:00 Uhr über die Terminvergabe in dieser Stud.IP-Veranstaltung
  • Telefon-Support: montags bis freitags von 09:00-14:00 Uhr unter 0541/969-6666
  • E-Mail-Support unter virtuos@uos.de
  • Offene Online-Sprechstunde: montags von 13:30-14:30 Uhr in Raum https://vt.uos.de/ef3ll

Bei diesem Termin schauen wir auf die Konstruktion von Aufgaben für Klausuren mit Antwort-Wahlverfahren (Single & Multiple Choice). Was können Sie bei der Fragen- und Antworterstellung beachten, um Hinweise (Cues) auf die korrekte Antwort in den Formulierungen zu vermeiden und um sinnvolle falsche Antwortoptionen (Distraktoren) zu konstruieren. Dazu schauen wir uns u. a. die Aufgabenschwierigkeiten als Qualitätskriterium an, die man auf einfache Weise bestimmen kann.

Außerdem gehen wir auf die digitalen Umsetzungsmöglichkeiten mit Vips und in den E-Prüfungsräumen ein, die die Objektivität der Prüfungsdurchführung und die Auswertung der Klausuren unterstützen.

Referent*innen: Nathalie Pöpel, Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva & Axel Wolpert

Weiterführende Informationen

• Download der Vortragsfolien

Neben Fachwissen sollen Studierende bis zu ihrem Studienabschluss auch überfachliche Kompetenzen erwerben, um fit für den Arbeitsmarkt zu sein. Hierzu zählen z. B. die Fähigkeit zum eigenverantwortlichen Lernen und der souveräne Umgang mit digitalen Medien und Tools.

Oftmals ist es Lehrenden kaum bis gar nicht möglich, entsprechende Kompetenzen im Rahmen ihrer Lehrveranstaltungen zu fördern. Um Sie als Lehrende in diesem Zusammenhang zu entlasten, erstellt das Team von UOS.DLL kleine digitale Selbstlerneinheiten zum praktischen Kompetenzerwerb, die sogenannten Mikromodule (kurz: MiMos). Thematisch reichen diese von Zeitmanagement und Prokrastination über akademische Schreibprozesse bis hin zu Einführungen in Podcasts, 3D-Druck und digitale Basisdienste der UOS.

Wie Sie als Lehrende diese MiMos auf einfache Weise in Ihre Lehrveranstaltung integrieren können, zeigen wir im letzten Termin unserer Ideenpool-Veranstaltungsreihe im Sommersemester.

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert

Weiterführende Informationen

• Link zur MiMo-Webseite
• Download der Vortragsfolien

In dieser Veranstaltung wird es um die Frage gehen, wie sich kompetenzorientierte Prüfungen gestalten lassen. Auf Basis einer kurzen theoretischen Einführung zu Kompetenzorientierung und Constructive Alignment nehmen wir die Gestaltung von Prüfungen in den Blick:

• Welche Prüfungsformate sind geeignet?
• Welche digitalen Umsetzungsmöglichkeiten gibt es dabei?
• Wie lassen sich passende Prüfungsaufgaben formulieren?
• Was gilt es bei der Bewertung zu beachten?

Die Veranstaltung richtet sich an Lehrende, die sich mit kompetenzorientierten Prüfungen auseinandersetzen wollen. Neben theoretischen Inputs werden Entscheidungs- und Umsetzungshilfen in Form von Leitfragen und Impulsen gegeben. Überdies wird es Gelegenheit für Austausch und Diskussion geben.

Gastreferentinnen: Katrin Wanninger & Anna Maria Engel, Wiss. MA im LearningCenter der Hochschule Osnabrück

Vortragsaufzeichnung

Materialien

• Vortragsfolien zum Download
• Download Checkliste & Entscheidungshilfe für Kompetenzorientierte Prüfungen (Wanninger & Engel)
• Download: Neue Ausgabe der Praxistipp-Karten (Version 3)

Das Interesse am Lehrkonzept des Inverted Classroom (ICM) erfreut sich in den letzten Jahren zunehmender Beliebtheit und mit Beginn der Corona-Pandemie und dem damit verbundenen Umstieg auf Online-gestützt Lehrformate ist es noch einmal deutlich gestiegen. Beim ICM wird die Phase der Wissensvermittlung aus der Präsenzphase der traditionellen Lehrveranstaltung umgedreht: Was bisher während der gemeinsamen Veranstaltungszeit präsentiert wurde, wird nun über Texte, Videos u.a. in eine vorgelagerte Selbstlernphase aus der Veranstaltungszeit ausgelagert. Die gemeinsame Präsenzzeit wird für aktives Lernen, Vertiefung, Diskussion oder andere aktive Formate genutzt. Das Inverted Classroom Modell wird Disziplin- und veranstaltungsübergreifend in der Lehre sowohl in Schulen wie auch Hochschulen genutzt. 
Die von Sutherland und Schwaber entwickelte Scrum-Methodik ist ein etabliertes Vorgehensmodell in der Software-Entwicklung und dem Projektmanagement. Scrum bietet durch definierte Rollen, Artefakte und Ereignisse einen Rahmen in dem inkrementell an der Entwicklung eines Produktes gearbeitet werden kann. Diese Inkremente werden in Arbeitszyklen (Sprints) erarbeitet, bei denen die stetige Verbesserung des Produktes und der Arbeitsweise im Fokus stehen. Mit eduScrum oder Scrum4Schools wird Scrum in die Lehre übertragen.Es liegt auf der Hand, dass sich das Konzept des ICM und Scrum sehr gut ergänzen und die Scrum Methodik einen formalen Rahmen für ICM bieten kann. Der Beitrag beschreibt die Umsetzung dieser Kombination des Inverted Classroom mit Scrum im Kontext der Informatik-Grundlagenveranstaltung Algorithmen & Datenstrukturen (2. Fachsemester) an der Hochschule Osnabrück. 

Gastreferent: Prof. Karsten Morisse, Hochschule Osnabrück

Aufzeichnung des Vortrags

• Begrüßung & Vorabinformationen (00:00)
• Der UOS.DLL-Ideenpool (01:30)
• Unser Gast: Karsten Morisse (04:25)
• Vortragsstart: Inverted Classroom & Scrum – Wie lässt sich das in der Lehre verbinden? (07:30)
• Allgemeines zum Flipped/Inverted Classroom-Lehrkonzept (08:53)
• Umsetzungsbeispiele: Entwicklung der eigenen ICM-Veranstaltungen (16:27)
• Exkurs: Scrum & EduScrum (33:20)
• ICM und Scrum im Zusammenspiel: Beispiele (43:12)
• Hinweis auf die jährliche Tagung ICMbeyond (57:42)

Materialien

• Vortragsfolien
• Literaturhinweis zur Vertiefung: Sturm, N., Rundnagel, H. (2021). Agiles Lernen digital gestützt: Die Methode eduScrum in der Hochschullehre. In: Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8_32

Kennen Sie schon Collaboard, das datenschutzkonforme Online-Whiteboard? Und haben Sie schon unsere Kandao-Kameras für hybrides Lehren gesehen? Oder vom brandneuen Podcast-Studio des virtUOS gehört?  

Diese und weitere Möglichkeiten, Ihre Lehrveranstaltungen digital zu unterstützen, stellen wir Ihnen am Donnerstag, den 17.11.2022 von 16:00 (s. t.) bis 17:30 Uhr vor.

Dabei beschäftigen wir uns mit der Frage, wie Sie die an der UOS verfügbaren digitalen Angebote didaktisch sinnvoll einsetzen können, um das Lernen sowohl in Präsenz- als auch in Online-, Blended- und hybriden Lehrsettings zu fördern. Außerdem erhalten Sie anschauliche Tipps, wie Sie Ihre multimedialen Lernangebote mediendidaktisch sinnvoll gestalten.

Bitte beachten Sie: In dieser Veranstaltung enthält einige Inhalte des SoSe-Vortrags “Smart lehren – Digitale Tools souverän nutzen”.

BigBlueButton-Raum: https://webconf.uni-osnabrueck.de/b/uos-bid-3kn-plj

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Hiermit laden wir Sie herzlich zu unserer Auftaktveranstaltung kurz vor Beginn der Vorlesungszeit am Donnerstag, den 20.10.2022 um 16:00(S.t.) bis 17:30 Uhr ein. Unser Fokus liegt darauf, die Lehrveranstaltungszeit vor Ort als Premiumzeit zu verstehen und zu nutzen, um unseren Studierenden vielfältige Lerngelegenheiten anzubieten. Dazu präsentieren wir Ihnen diverse Minitipps zur interaktiven Gestaltung Ihrer Präsenzlehre, die Sie ohne großen Aufwand direkt im anlaufenden Semester umsetzen können.

Bitte beachten Sie: Hierbei handelt es sich um eine modifizierte Wiederholung der Veranstaltung “Mehr Qualität statt Quantität”, die im SoSe auf reges Interesse gestoßen ist.

BigBlueButton-Raum: https://vt.uos.de/2zney

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Gastreferent: Björn Voitel (Datenschutzbeauftragter der Universität Osnabrück)
Moderation: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Miro, Mentimeter, Zoom, Google Docs & Co. – durch die Coronazeit haben wir alle viele neue digitale Tools kennengelernt und teilweise im Lehrkontext verwendet. Doch worauf muss man als Lehrende*r achten, wenn man digitale Tools und cloudbasierte Programme einsetzt, die nicht wie Stud.IP, BigBlueButton, Limesurvey oder SPSS von   unserer Universität  bereitgestellt werden? Warum ist es wichtig, dass wir als Lehrende Kompetenzen in einer zunehmend digitalisierten Welt weiterentwickeln und unser eigenes Verhalten kritisch hinterfragen?

Eine Aufzeichnung des Vortrags können Sie sich in Stud.IP über den Eintrag in die Veranstaltung „Corona und jetzt? Austausch zur Zukunft der Lehre“ ansehen. Unter dem Reiter „Opencast“ finden Sie das Vortragsvideo.

• Blogbeitrag von Johanna Fricke zum Thema: „Für eine digitalisierte Welt bilden?!“ auf dem digitalen Lehre Portal
• Alle vorgestellten Ideen zu dem Thema finden Sie gebündelt in unserer Praxistipp-Sammlung (PDF-Download).

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Kennen Sie solche Gedanken bei sich oder Ihren Kolleg*innen?

• Wenn meine Studierenden nur nicht immer alles auf den letzten Drücker lernen würden, dann würde auch mehr hängen bleiben!
• Meine Studierenden haben immer wieder große Probleme damit, sich über das Semester hinweg selbst zu organisieren.
• Wie kann ich meine Studierenden in meiner Lehre und den Sprechstunden unterstützen, damit sie ihre Aufgaben besser bewältigen können?

Um diese Fragen, Hintergründe zum akademischen Prokrastinieren und viele Praxistipps zur Förderung des selbstregulierten Lernens von Studierenden in der eigenen Lehre und in den Sprechstunden wird es in dem Vortrag gehen.

• Blogbeitrag von Ioulia Grigorieva zum Thema: „Eigenverantwortliches Lernen fördern?!“ auf dem digitalen Lehre Portal
• Blogbeitrag von Johanna Fricke zum Thema: „Bedarfe von Studierenden in Bezug auf Selbstorganisation“ auf dem digitalen Lehre Portal
• Alle vorgestellten Ideen zu dem Thema finden Sie gebündelt in unserer Praxistipp-Sammlung (PDF-Download).

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Wie können Sie Ihre Lehre – auch nach dem pandemiebedingten remote emergency teaching – smart gestalten und digitale Tools didaktisch sinnvoll einsetzen? Dazu möchten wir Ihnen anhand konkreter Lehr-/Lernszenarien demonstrieren, was alles in Stud.IP steckt und wie Sie die verschiedenen Elemente wie Cliqr, Etherpad, Courseware, Opencast, Ablaufplan und Co. effektiv und lernzielorientiert einsetzen können – egal, ob Sie eine Präsenz-, Hybrid- oder Digitalveranstaltung anbieten oder eine Selbstlernphase gestalten. Außerdem bekommen Sie anschauliche Tipps, wie Sie digitale Angebote mediendidaktisch gestalten können, damit diese Lernen unterstützen statt behindern.

• Blogbeitrag von Johanna Fricke zum Thema: „Drei Fliegen mit einer Klappe: Basale Stud.IP-Features smart nutzen“ auf dem digitalen Lehre Portal
• Alle vorgestellten Ideen zu dem Thema finden Sie gebündelt in unserer Praxistipp-Sammlung (PDF-Download).

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Die sozialen Einschränkungen der Corona-Pandemie haben vielen von uns den Wert des persönlichen Kontakts in Präsenz eindrücklich gezeigt. Vor dem Hintergrund dieser Erfahrungen schlagen wir vor, die Lehrveranstaltungszeit vor Ort stärker als Premiumzeit zu betrachten und zu nutzen, um den Studierenden interaktive Lerngelegenheiten anzubieten. Wie können Sie das konkret in Ihren Sommersemester-Veranstaltungen realisieren? Dazu stellen wir Ihnen eine Reihe von Mini-Tipps vor, die Sie ohne großen Aufwand umsetzen können.

• Alle vorgestellten Ideen zu dem Thema finden Sie gebündelt in unserer Praxistipp-Sammlung (PDF-Download).

Referent*innen: Johanna Fricke, Ioulia Grigorieva, Nathalie Pöpel & Axel Wolpert vom UOS.DLL-Projekt

Das Thema der Auftaktveranstaltung wurde ausgehend von einer Bedarfsabfrage unter Lehrenden gewählt: Lehren und Lernen flexibler gestalten – wie dies gelingen kann. Im Mittelpunkt des Termins stehen die Fragen: Was verstehen wir unter Lehren & Lernen flexibler gestalten? Warum ist es sinnvoll, dies zu tun? Was spricht dafür? Und wie kann man Lehren & Lernen ganz konkret flexibler gestalten? Neben einem Input vom UOS.DLL-Team wird es kleine interaktive Phasen und Raum für die Diskussion geben.

• Alle vorgestellten Ideen zu dem Thema finden Sie gebündelt in unserer Praxistipp-Sammlung (PDF-Download).