Der Übergang von der Schule an die Hochschule stellt für viele Studierenden eine Herausforderung dar. Viel mehr als in der Schule ist im Studium ein hohes Maß an Selbstorganisation gefordert: eigenverantwortlich müssen Stundenpläne erstellt, Lernphasen geplant, Prüfungsleistungen erfüllt werden u. v. m.

Erfahrungsgemäß bringen Studierende entsprechende Kompetenzen nicht immer mit. So hat auch eine niedrigschwellige Befragung von Studierenden der Universität Osnabrück ergeben, dass diese einen Bedarf an Weiterbildung im Bereich des Selbstmanagements sehen.

In fast allen Studiengängen gibt es fachwissenschaftliche Einführungsveranstaltungen, in denen fachliche Grundlagen und wissenschaftliche Arbeitstechniken vermittelt werden. Insbesondere im Rahmen solcher Lehrveranstaltungen für Erstsemester*innen bietet es sich an, auch den Erwerb von Kompetenzen im Bereich der Selbstorganisation zu fördern.

Auf diesen Seiten erhalten Sie Praxistipps, wie Sie überfachliche Selbst(Lern)kompetenzen in Ihrer Lehre aktiv fördern können:

• Zeitmanagement und Prokrastination im Studium
• Effektive Lernstrategien
• Lernaufträge für das Selbststudium gestalten
• Soziales Faulenzen in Gruppen minimieren
• Wikis für Lern- und Arbeitsplanung in Gruppen nutzen
• Studierende zum selbstorganisierten Lernen beraten
  • Partizipative Aufgabenabsprachen in Sprechstunden ermöglichen
  • Über effektive Lernstrategien informieren
  • Beratungskarten von Friedewold et al.
  • Beratungsangebote an der Universität Osnabrück
• Mikromodule für das Selbststudium in Stud.IP
• Studierende in asynchronen Lernphasen unterstützen (Vortragsvideo)